Danuta Frankowska
Szkolenie z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej dla pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych (stacjonarnie)
Szkolenie okresowe z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy (stacjonarnie)
Bezpieczeństwo w przedszkolu (stacjonarnie/ zdalnie)
Bezpieczeństwo w placówce oświatowej – organizacja wycieczki szkolnej (stacjonarnie/ zdalnie)
Grażyna Szczepańczyk
Jednym głosem o wartościach (stacjonarnie)
Ruch, działanie, humor – neurodydaktyka w praktyce (stacjonarnie)
Przełamać schematy w edukacji (stacjonarnie)
PROGRAMOWANIE W KLASACH I - III
JAK UCZYĆ, ŻEBY NAUCZYĆ
Grzegorz Nazaruk
Animacja muzyczna w pedagogice zabawy (stacjonarnie)
Muzykoterapia w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej (stacjonarnie)
Iwona Rostankowska
Jak uczyć, żeby nauczyć? Strategie aktywnego nauczania w szkolnej praktyce (stacjonarnie/ zdalnie)
Uczeń rozumie, argumentuje i wyjaśnia. Rozumienie czytanego tekstu nie tylko literackiego warunkiem dobrych efektów kształcenia (stacjonarnie)
Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych? (stacjonarnie/ zdalnie)
Uczyć się… Nauczyć się… Pomóż swoim uczniom w procesie skutecznego uczenia się (stacjonarnie)
Warunki sprawnej i skutecznej komunikacji interpersonalnej w zespole przedmiotowym i klasowym (stacjonarnie)
Uczeń zdolny bez sukcesów? Metody i formy pracy z uczniem zdolnym (stacjonarnie/ zdalnie)
Jak wspierać rozwój ucznia, stosując różne sposoby oceniania osiągnięć edukacyjnych? (stacjonarnie/ zdalnie)
Izabela Nowakowska
Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu (stacjonarnie)
Higiena głosu – podstawowe zasady (stacjonarnie)
Język „Żyrafy” w szkole – Porozumienie Bez Przemocy w praktyce szkolnej (stacjonarnie)
Jan Szczepańczyk
Komputerowe wspomaganie oceniania uczniów (stacjonarnie)
Katarzyna Sobczak
Tablica interaktywna w procesie dydaktycznym (stacjonarnie)
Środowisko Scratch - podstawy programowania w edukacji wczesnoszkolnej (stacjonarnie/ zdalnie)
Zastosowanie interaktywnych narzędzi w nauczaniu i uczeniu się (stacjonarnie/ zdalnie)
Praca w chmurze – Classroom lub Office 365 (stacjonarnie/ zdalnie)
ORGANIZACJA I REALIZACJA LEKCJI ONLINE - MS TEAMS (STACJONARNE/ZDALNE)
Krystyna Karpińska
Metody aktywizujące w pracy z dziećmi i dorosłymi (stacjonarnie)
Trening twórczości (stacjonarnie)
Rysicielstwo sposobem na skuteczne uczenie się (stacjonarnie/ zdalnie)
Współczesne tendencje w wychowaniu przedszkolnym (stacjonarnie/ zdalnie)
WYKORZYSTANIE METODY PROJEKTU W EDUKACJI
Magdalena Chylebrant-Karolak
Nadpobudliwość psychoruchowa (stacjonarnie)
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w pracy z uczniem dysfunkcyjnym (stacjonarnie)
Nauczyciel jako mediator w rozwiązywaniu sytuacji trudnych i konfliktowych (stacjonarnie)
Depresja nastolatków (stacjonarnie)
Mariola Cyganek
Doceniać czy oceniać – wspomaganie rozwoju ucznia (stacjonarnie)
Mnemotechniki sposobem na zapamiętywanie i uczenie się (stacjonarnie/ zdalnie)
Robert Hejnicki
Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie (stacjonarnie)
Interaktywne aplikacje edukacyjne w LearningApps (stacjonarnie)
Kujawsko-Pomorska Platforma Edukacyjna w pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie)
Nauka programowania przez zabawę (stacjonarnie)
Pakiet biurowy Office 365 w pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie)
Roma Gorczyca
Jak ułatwić sobie pracę, czyli TIK w edukacji (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauczanie zdalne w edukacji (stacjonarnie/ zdalnie)
WYKORZYSTANIE PLATFORMY CLASSROOM W KSZTAŁCENIU ZDALNYM. 2LO 01.09.2020
WYKORZYSTANIE PLATFORMY CLASSROOM W KSZTAŁCENIU ZDALNYM. 2 LO 31.08.2020
WYKORZYSTANIE PLATFORMY MS TEAMS W KSZTAŁCENIU ZDALNYM. SP Koronowo 09.09.2020
WYKORZYSTANIE PLATFORMY MS TEAMS W KSZTAŁCENIU ZDALNYM. Koronowo 16.09.2020
TIK W NAUCZANIU ZDALNYM
WYKORZYSTANIE PLATFORMY TEAMS| W PRACY ZDALNEJ
Violetta Panfil-Smolińska
Jak uczyć zgodnie z zasadami neurodydaktyki? (stacjonarnie)
Jak rozbudzić wewnętrzną motywację ucznia do podejmowania wyzwań edukacyjnych? (stacjonarnie)
Wiesława Kitajgrodzka
Badam, by działać lepiej, czyli o ewaluacji pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie/ zdalnie)
Kompetencje dydaktyczne nauczycieli w zakresie oceniania (stacjonarnie/ zdalnie)
Efektywne zarządzanie czasem na lekcji, czyli o tym jak zaangażować uczniów w proces uczenia się (stacjonarnie)
Ewaluacja wewnętrzna metodą profil szkoły (stacjonarnie/ zdalnie)
FORMY I METODY PRACY WSPIERAJĄCE ROZWÓJ KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW (ZDALNIE)
Jak zaplanować dobrą lekcję? (stacjonarnie/ zdalnie)
Jak zwiększyć skuteczność edukacji szkolnej? (stacjonarnie)
Innowacje pedagogiczne możliwością realizacji pasji nauczycieli i rozwijania zainteresowań ucznia (stacjonarnie/ zdalnie)
Monitorowanie realizacji podstawy programowej (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauczyciel jako organizator procesu uczenia się (stacjonarnie)
Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej (stacjonarnie/ zdalnie)
Strategie i techniki oceniania kształtującego (stacjonarnie/ zdalnie)
Ogólne założenia modelu pracy z uczniem zdolnym (stacjonarnie)
NAUCZANIE ZDALNE- |WYKORZYSTANIE WYBRANYCH PLATFORM I NARZĘDZI
Wiesława Tomasiak-Wyszyńska
Modelowanie przez dorosłych zachowań uczniów (stacjonarnie)
Etykieta w miejscu pracy (stacjonarnie)
Wychowawcy i rodzice - zasady skutecznej współpracy (stacjonarnie)
Adrian Błażejak
Wykorzystanie platformy Classroom w kształceniu zdalnym. 2LO gr1
Małgorzata Zofia Chludzińska-Kopińska
WYKORZYSTANIE NARZĘDZI MS TEAMS W ORGANIZACJI ZAJĘĆ JĘZYKA OBCEGO
„Rozwiń skrzydła” - Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi| - adaptacja programu i działania nowatorskie

Justyna Adamska
Współczesne tendencje w dydaktyce języków obcych/ Current tendencies in foreign language teaching (stacjonarnie/ zdalnie)
Opowiadania i bajki na lekcji języka angielskiego/ Storytelling in the English language classroom (stacjonarnie/ zdalnie)
Dobra lekcja języka angielskiego/ A good lesson of English as a foreign language (stacjonarnie/ zdalnie)
Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego (stacjonarnie/ zdalnie)
Jak uczyć się języka angielskiego?/ Learning how to learn English (stacjonarnie/ zdalnie)
Odwrócona lekcja języka angielskiego/ Flipping the English classroom (stacjonarnie/ zdalnie)
Udzielanie i otrzymywanie kształtującej informacji zwrotnej w procesie uczenia się i nauczania języka angielskiego/ Giving and receiving formative feedback in the process of teaching/learning English (stacjonarnie/ zdalnie)
NARZĘDZIA INTERNETOWE |W PRACY DYDAKTYCZNEJ| NAUCZYCIELA JĘZYKA ANGIELSKIEGO| INTERNET TOOLS IN EFL LEARNING |AND TEACHING
Praca z uczniem z dysleksją na lekcji języka angielskiego (stacjonarnie/ zdalnie)
Time and tense, czyli jak rozumieć i tłumaczyć odwzorowanie czasu w czasach gramatycznych języka angielskiego/ Time and tense, or how to understand and explain the way time is expressed in the tenses of English (stacjonarnie/ zdalnie)
Czas i podróże, wzloty i upadki – metaforyczna logika wybranych angielskich idiomów/ Time and journeys, ups and downs – the metaphorical logic of selected English idioms (stacjonarnie/ zdalnie)
ROZWIJANIE KREATYWNOŚCI UCZNIA POPRZEZ MOŻLIWOŚĆ MODYFIKACJI GIER I ZABAW EDUKACYJNYCH
Innowacje pedagogiczne na lekcjach języków obcych
METODA PROJEKTÓW – WYDOBYCIE POTENCJAŁU UCZNIA O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
FORUM PRAKTYKÓW: (ZDALNE) ROZWIJANIE KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH UCZNIÓW| NA RÓŻNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH
MIC, CAMERA, LESSON – DEVELOPING LANGUAGE SKILLS ONLINE WITH NO INTERNET TOOLS / MIKROFON, KAMERA, LEKCJA – ZDALNE ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH BEZ UŻYCIA NARZĘDZI INTERNETOWYCH
SIEĆ WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH W SP - NAUCZYCIELSKI KLUB JĘZYKÓW OBCYCH
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_12.01.2020
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_19.01.2020
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_13.01.2020
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_21.01.2020
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_powiat inowrocławski, gmina Białe Błota, Solec Kujawski, Nowa Wieś Wielka
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_dla doradców metodycznych
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_MW
Zmiany w wymaganiach egzaminacyjnych na egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego_SK
ZMIANY W WYMAGANIACH EGZAMINACYJNYCH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO_03.02
Małgorzata Zofia Chludzińska-Kopińska
ZMIANY W WYMAGANIACH NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY
Joanna Betscher
Zmiany w wymaganiach egzaminacyjnych na egzaminie maturalnym z języka angielskiego II edycja

Katarzyna Sobczak
Środowisko Scratch - podstawy programowania (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauka programowania w języku Python – poziom podstawowy (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauka programowania w języku Python – poziom zaawansowany (stacjonarnie)
Nauka programowania w C++ - poziom podstawowy (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauka programowania w C++ - poziom zaawansowany (stacjonarnie)
Zastosowanie interaktywnych narzędzi w nauczaniu i uczeniu się (stacjonarnie/ zdalnie)
Grafiki komputerowe w dydaktyce (stacjonarnie/ zdalnie)
Praca w chmurze – praktyka szkolna (stacjonarnie/ zdalnie)
Montaż i edycja krótkich filmów na potrzeby edukacji (stacjonarnie)
Organizacja i realizacja lekcji online - MS Teams (stacjonarnie/ zdalnie)
TABLICA INTERAKTYWNA W PROCESIE DYDAKTYCZNYM (STACJONARNIE)
INTERAKTYWNE NARZĘDZIA W NAUCZANIU I UCZENIU SIĘ - MS Teams
Robert Hejnicki
Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie (stacjonarnie/ zdalnie)
Interaktywne aplikacje edukacyjne w LearningApps (stacjonarnie/ zdalnie)
Kujawsko-Pomorska Platforma Edukacyjna w pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie/ zdalnie)
Pakiet biurowy Office 365 w pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie)
Roma Gorczyca
Podstawowe wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w kształceniu ogólnym i zawodowym (stacjonarnie/ zdalnie)
Oswajamy wydruk 3D (stacjonarnie/ zdalnie)
Wprowadzenie do systemu LINUX (stacjonarnie/ zdalnie)
Struktura sieci komputerowych – nauka przez symulację (stacjonarnie/ zdalnie)
Wstęp do baz danych, język SQL (stacjonarnie/ zdalnie)
Jak ułatwić sobie pracę, czyli TIK w edukacji (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauczanie zdalne w edukacji (stacjonarnie/ zdalnie)
Nauczanie zdalne w edukacji
WYKORZYSTANIE APLIKACJI ZOOM |W NAUCZANIU ZDALNYM
WYKORZYSTANIE APLIKACJI GOOGLE MEET W NAUCZANIU ZDALNYM
Wiesława Kitajgrodzka
ADMINISTROWANIE DZIENNIKIEM ELEKTRONICZNYM SYSTEMU VULCAN
Robert Preus
CLICKMEETING-NAUCZANIE ZDALNE.

Izabela Nowakowska
Behawioralna modyfikacja trudnych zachowań (stacjonarnie)
Język „Żyrafy” w szkole – Porozumienie Bez Przemocy w praktyce szkolnej (stacjonarnie)
Nauczyciel wychowawca na starcie (stacjonarnie)
Trudny uczeń – trudna klasa (stacjonarnie)
Higiena głosu – podstawowe zasady (stacjonarnie)
Integracja zespołu klasowego (stacjonarnie)
Wychowawcy i rodzice – zasady skutecznej współpracy (stacjonarnie)
Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu (stacjonarnie/ zdalnie)
Program Ogólnopolski: Szkoła dla Rodziców i Wychowawców (stacjonarnie)
KURS DLA NAUCZYCIELI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W GMINIE MOGILNO W RAMACH PROJEKTU „ROZWIJAMY I WSPIERAMY EDUKACJĘ PODSTAWOWĄ - KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH
Behawioralna modyfikacja trudnych zachowań - PP16
Magdalena Chylebrant-Karolak
Nadpobudliwość psychoruchowa (stacjonarnie)
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w pracy z uczniem dysfunkcyjnym (stacjonarnie)
Nauczyciel jako mediator w rozwiązywaniu sytuacji trudnych i konfliktowych (stacjonarnie)
Zaburzenia lękowe u dzieci (stacjonarnie)
Wczesna interwencja logopedyczna (stacjonarnie)
Dziecko z zespołem Aspergera w zespole klasowym (stacjonarnie)
Rola i zadania nauczyciela wspomagającego w pracy z uczniami z autyzmem, zespołem Aspergera w szkole masowej (stacjonarnie)
Depresja nastolatków (stacjonarnie/ zdalnie)
Mediacje szkolne i rówieśnicze – etapy wdrażania mediacji do szkół i placówek oświatowych (stacjonarnie)
Sieci wspólpracy i samokształcenia pedagogów i psychologów szkolnych w powiecie świeckim
Sieci wspólpracy i samokształcenia pedagogów i psychologów szkolnych ze szkół ponadgimnazjalnych w Inowrocławiu
Sieci wspólpracy i samokształcenia pedagogów i psychologów szkolnych
PRACA ZDALNA |Z DBAŁOŚCIĄ O KONDYCJĘ PSYCHOFIZYCZNĄ |NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU
Wiesława Tomasiak-Wyszyńska
ABC skutecznego wychowawcy (stacjonarnie)
Sekrety autoprezentacji i dobrego wystąpienia publicznego (stacjonarnie/ zdalnie)
Wprowadzanie dziecka w świat wartości (stacjonarnie)
Akademia Dobrych Manier (stacjonarnie)
Kształtowanie kompetencji społecznych uczniów (stacjonarnie)
Organizacja spotkań z rodzicami (stacjonarnie)
Podnieś swoją samoocenę (stacjonarnie)
Rola etykiety w życiu zawodowym| i prywatnym. Spotkania zasiadane| i na stojąco
Jak zapanować nad estetyką stołu i urodą prezentów
Roma Gorczyca
Uczymy się pomagać dzieciom i młodzieży w kryzysie - kontynuacja
Grażyna Szczepańczyk
POMNOŻYĆ KREATYWNOŚĆ
EDUKACJA GLOBALNA

Iwona Rostankowska
Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych? (stacjonarnie/ zdalnie)
Uczeń rozumie, argumentuje i wyjaśnia. Rozumienie czytanego tekstu nie tylko literackiego warunkiem dobrych efektów kształcenia (nauczyciele przedmiotów humanistycznych szkół podstawowych) (stacjonarnie/ zdalnie)
Uczeń rozumie, argumentuje i wyjaśnia. Rozumienie czytanego tekstu nie tylko literackiego warunkiem dobrych efektów kształcenia (nauczyciele przedmiotów humanistycznych szkół ponadpodstawowych) (stacjonarnie/ zdalnie)
JAK UCZYĆ, ŻEBY NAUCZYĆ? |STYLE I STRATEGIE |AKTYWNEGO NAUCZANIA ORAZ UCZENIA SIĘ
Violetta Panfil-Smolińska
Jak uczyć zgodnie z zasadami neurodydaktyki? (stacjonarnie)
PROJEKTOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO ZGODNIE Z ZASADAMI NEURODYDAKTYKI
Wiesława Kitajgrodzka
WARSZTAT PRACY POCZĄTKUJĄCEGO NAUCZYCIELA (STACJONARNIE)
Jak zwiększyć skuteczność edukacji szkolnej? (stacjonarnie)
Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej (stacjonarnie/ zdalnie)
Formy i metody pracy wspierające rozwój kompetencji kluczowych uczniów (stacjonarnie/ zdalnie)
Jak zaplanować dobrą lekcję? (stacjonarnie/ zdalnie)
Myślenie wizualne – (nie)zwyczajne notatki dydaktyczne wspierające proces uczenia się (stacjonarnie)
Innowacje pedagogiczne możliwością realizacji pasji nauczycieli i rozwijania zainteresowań ucznia (stacjonarnie/ zdalnie)
Monitorowanie realizacji podstawy programowej (stacjonarnie/ zdalnie)
Efektywne zarządzanie czasem na lekcji, czyli o tym jak zaangażować uczniów w naukę (stacjonarnie)
Nauczyciel jako organizator procesu uczenia się (stacjonarnie)
Badam, by działać lepiej, czyli o ewaluacji pracy dydaktycznej nauczyciela (stacjonarnie/ zdalnie)
WARSZTAT PRACY POCZATKUJĄCEGO NAUCZYCIELA

Danuta Frankowska
Nadzór dyrektora nad bezpieczeństwem w szkole i placówce – część I (stacjonarnie/zdalnie)
Nadzór dyrektora nad bezpieczeństwem w szkole i placówce – część II (stacjonarnie/ zdalnie)
Odpowiedzialność dyrektora za organizację wycieczki szkolnej (stacjonarnie/ zdalnie)
Mediacja jako ważny element pracy dyrektora (stacjonarnie)
OBSERWACJA ZAJĘĆ JAKO NARZĘDZIE PRACY DYREKTORA PRZEDSZKOLA| I SZKOŁY
EFEKTYWNE ZARZĄDZANIE |WŁASNĄ PRACĄ I PRACĄ INNYCH
KOMPENDIUM PRAWA WEWNĄTRZSZKOLNEGO- edycja II
ZARZĄDZAĆ CZY PRZEWODZIĆ?
Grzegorz Nazaruk
Nadzór dyrektora nad awansem zawodowym nauczyciela (stacjonarnie/ zdalnie)
ABC pracy „nowego” dyrektora szkoły, przedszkola w świetle przepisów prawa (stacjonarnie/ zdalnie)
PRAWO AUTORSKIE |W PRAKTYCE SZKOLNEJ
KONTROLA ZARZĄDCZA W OŚWIACIE
Rola dyrektora w promocji i budowaniu wizerunku szkoły z wykorzystaniem TIK (stacjonarnie/ zdalnie)
WICEDYREKTOR W PLACÓWCE OŚWIATOWEJ - ZADANIA I ROLA (STACJONARNIE/ ZDALNIE)
Sieć współpracy i samokształcenia dla dyrektorów szkół, przedszkoli i placówek
Prowadzenie i wypełnianie |dokumentacji szkolnej
WYBRANE ELEMENTY PRAWA |W SYSTEMIE OŚWIATY
RODO w placówkach oświatowych
Kompetencje cyfrowe dyrektora| – TIK w zarządzaniu placówką
Rozwój zawodowy nauczyciela zadaniem dyrektora szkoły
Justyna Adamska
Obserwacja lekcji języka obcego na przykładzie lekcji języka angielskiego (stacjonarnie/ zdalnie)
Wiesława Kitajgrodzka
Ewaluacja wewnętrzna metodą profil szkoły (stacjonarnie/ zdalnie)
Grażyna Szczepańczyk
TWÓRCZY NAUCZYCIEL SKUTECZNYM DORADCĄ METODYCZNYM
TWÓRCZY NAUCZYCIEL SKUTECZNYM DORADCĄ METODYCZNYM (grupa KPCEN)